電子ペーパーの実証事例 – 電子ペーパーコンソーシアム

北海道東海大学

admin — Mon, 18 Jun 2007 07:58:48 +0000

北海道東海大学で行われた実験の概要(2004年11月19日)
目的：
北海道東海大学で松下電器製「ΣBｏｏｋ」を使用した講義が行われているという情報を得、電子書籍を読む
以外の用途に向けての実態を把握すると共に新たな使用シーンに向けた要求・ヒントをを得ること。
実験の背景：
同実験は、平成15年度経済産業省地域新規産業創造技術開発費補助金「マルチモーダルインターフエ－ス型
電子教材の研究開発」の一環。
株式会社ハドソンとがツールとハードウエアを提供、北海道東海大学にて実使用するかたちで行われている
平成16年下期から本格的に使用が開始し、ΣBookを１００台用意した。
実験現場概況：
・訪問した教室の出席者14名(女性1名)
・講義開始時に講義内容が事前にインストールされたΣBookが学生に配布される。講義終了後回収される。
・講義コンテンツは１２ページの資料で写真が１０枚ほど。講義は馬渕教授が板書きしていくのを学生が紙
ノートを取る、という一般的なスタイルで進められていた。
・教授の行動では特記すべき点はあまりなく、ページを進むときに「右矢印を押して」というハードウエア操作
について声をかける程度であった。
学生の同実験に関する感想：
・基本的にディスプレイ部に関する指摘が多く、やや暗く、文字も見にくい、などの感想があり、カラー表示や
描画速度向上などに関する要望が多い。
・さらにペン入力、ネット接続、動画・音声機能などが必要と感じたものに挙げられた。
ソフトウエア性能については、既存のＰＣやＰＤＡに相当する機能の提供を求める声が多かった。
また教科書としては良いが、ノートも必要など筆記性そのものの価値に関するコメントも多かった。
馬渕教授の同実験に対する感想：
・ハードウエア性能に関しては操作性は全く問題がないものの、写真や図表を用いるにはカラー表示は必要。
また紙プリント使用と比べて視線を合わせるチャンスが少なくなったとの実感がある。
本格導入のためには強制的に使わせないと現実的には無理で現時点では「興味のある人は」と促す程度では
広まらないだろうとのこと。コスト面でテキスト用に大量のコピー、プリントが不要となってコスト効果が大きい。
ＰＣでも講義は可能だが、ＰＣを全員に購入させることは現実的ではない。総じて電子ペーパーデバイスは
時間とコストの節約になりうるとの見解を示した。
調査訪問ＷＧ－２メンバー所感まとめ：
・ΣＢｏｏｋの使用には、教科書としてあるいは副教材としてほとんど違和感なく使っているように見えた。
同大学での使われ方は、紙の教科書の代替品の域は出ておらず、電子教科書を使っているという雰囲気は得られない。
・教育現場への本格的導入には、強制的に導入させるための仕組みがインフラも含めて必要。

参考文献：平成16年度拡大する電子ペーパー市場と機械産業の取り組みについての動向調査研究報告書

浜松市

admin — Mon, 18 Jun 2007 07:57:57 +0000

浜松市の実証実験（２００６年９月30日～１０月９日）
目的：浜松市で、「電子ペーパー」を公共掲示板に利用して利用して街の活性化に役立てる実験を行う。
実験の概要：
電子ペーパー４枚を１ｾｯﾄにして同市内の駅構内やデパートなど人通りが多い４カ所に設置。
近くに無線ＬＡＮ基地局を置いて、午前、午後、夕方と時間帯に応じて表示内容を書き換えた。
表示内容は地域のイベントや買い物情報、市役所カラのお知らせなど。地域の地震や台風、渋滞
などの情報を表示することも可能。
実験は浜松市と財団法人都市みらい推進機構、エックス都市研究所によって実施された。
今まで筑波大学石田教授の指導のもと、上記三者で準備委員会を設置して進めてきた。
電子ペーパー特徴：
（１）電源を切っても表示が長時間維持される。
（２）紙のように反射光で見るので見やすい。
（３）内臓電池長時間使えて電源工事が不要
（４）無線LAN（構内情報通信網）で表示内容が自由に変えられる。画面切り替え時のみ電力必要。
（５）Ａ４サイズで厚さ４～９ミリ（日立製作所製）
実験状況まとめ：
白黒のＡ４サイズ表示ということで見た目は地味。実験では立ち止ってみる通行人の姿が少なく、
もっと注目されるコンテンツの開発や展示方法などがこれからの課題

参考文献：浜松市商工部中心市街地活性化事務局報道発表東京新聞夕刊2006/11/6

東京電機大学

admin — Mon, 18 Jun 2007 07:57:13 +0000

東京電機大学での実証実験
目的：
従来紙の教科書で行われている授業を、電子書籍を用いた教科書に置き換え、紙の教科書と比較して電子化された
教科書の特性を見いだすことを目的とした実験を行った。
実験条件：
従来紙で行われているコミュニケーションを、強制的に電子ペーパーに置き換えてみるとどうなるかを、問題意識として
７名程度の受講者を想定したゼミ形式の授業を通じて、ペーパーライクディスプレイの教育利用を実践する。
電子ペーパーのモノクロ、リライタブルという表示特性だけを用いた検証実験でもある。
実験概要：
１．作業補助学生が教科書本文をLIBRIe用に変換し、被験者全員に配布する。
２．説明担当学生がLIBRIeで教科書本文を読み、レジュメ(資料)を作成する。
レジュメのファイル(MS-Word)を作業補助学生に送る。
３．作業補助学生がレジュメのデータをLIBRIe用に変換し、配布用メモリースティックに記録。
４．授業に先立ち、レジュメのデータを各自がLIBRIeにコピーする。
説明担当学生が教科書本文とレジュメを読みながらゼミを行う。教科書本文を読み、詳しい説明などは
作成してきたレジュメで補足説明を加え、ディスカッションを行う。
５．以上の授業内容を約９０分間、１２週にわたって行う。
最後の週には、LIBRIeのみ参照可の筆記試験を行う。
６．紙の本とどのよう違いが見られたのか、事前調査に基づいた、フォーカスグループインタビューを行う。
ゼミの実施概要：
被験者は東京電機大学理工学部情報社会学科３年生７名、全員出席
11週に渡ってゼミ形式の授業を行い、６週目に見学会。１０週目にインタビュー、１２週目に試験を行った。
ゼミの教科書として使用したのは、斉藤嘉博著、「メディアの技術史」東京電機大学出版局である。
インタビュー：
紙の教科書と比べて満足な点は、「薄い」、「小さい」、「何冊分も持ち歩けること」、不満足な点は、「書き込みが
できない」、「目次がない」「目的の位置までの移動が大変」など。操作性は反応速度が遅い。LIBRIeの直して欲しい点は
「メモ帳機能が欲しい」、「カラー化」「反応速度の向上」「画面の大きさ」という回答であった。特に紙の教科書で出来る
ことがLIBRIeでできないことがあげられた。
考察：
LIBRIeを教科書として用いるときにページの概念がないため生徒に読んで欲しいページの位置を指定することができない
またコンテンツの離れた場所を相互に参照する機能がない。授業中に離れた箇所を指示して読ませる目的では
利用できない。さらにLIBRIeで問題になるのは、マーカーや書き込み機能がないということである。マーカーを引き、書き
込みを行うことで能動的に学んでいくことが求められる。必要不可欠な機能である。

参考文献：平成1７年度拡大する電子ペーパー市場と機械産業の取り組みについての動向調査研究報告書

ＪＲ東京駅

admin — Mon, 18 Jun 2007 07:56:08 +0000

東京駅「動輪の広場」で実証実験（２００５年１２月）
電子ぺーパー導入の狙い：
「メモリー性」、「高反射率」、「低消費電力駆動」の特長を活かし、紙媒体のディジタル化市場を創生する。
主用途及び市場：
電車内、駅構内、アミューズメント施設、ホテル／商用施設、オフィス／関連施設
商品化計画：
２００６年４月　量産開始予定
予定の電子ペーパータイプ：
・メモリー性モノクロ反射型表示（日立製作所）
・電池寿命；１日数回書き換えの場合、一度の充電で半年～１年の動作が可能
・サイズ１３インチ（Ａ４）、解像度１０２４х７６８（ＸＧＡ）、薄さ６ｍｍ、重量≦５００ｇ
・超小型無線回路搭載（１１ｂ）
今後の課題：
・カラー化
・大画面化　　　最低Ａ３、できればＡ２，Ａ１。オフィス用ならＡ４も可能。
・フレキシブル性　　大画面で耐久性、軽量化のためフレキシブル基板が必須。局面表示のニーズはあるが主流でない。

参考文献：平成1７年度拡大する電子ペーパー市場と機械産業の取り組みについての動向調査研究報告書